“1+X”证书制度是落实立德树人根本任务、完善职业教育和培训体系、深化产教融合校企合作的一项重要制度设计，为职业教育“教师、教材、教法”改革指明了方向。雅安职业技术学院充分认识“1+X”证书制度试点工作的重要意义，准确把握政策导向，积极响应国家职业教育改革政策，成为首批试点单位，先后获批立项了母婴护理、失智老年人照护、老年照护、汽车运用与维修、工业机器人应用编程、云计算平台运维与开发、智能财税等7个“1+X”证书制度试点，为学院高质量发展提供新动能。
创优机制激发动力 顺利推进项目试点
一是成立学院“1+X”证书制度试点工作领导小组，保证证书制度试点工作的顺利实施，领导小组组长由学院院长担任，副组长由分管教学副院长担任，成员由教务、财务等相关行政部门负责人，试点二级学院院长、行业企业技术专家组成。领导小组负责试点专业统筹规划、制定试点工作方案、负责建立配套保障机制、对各专业试点工作的监督、管理和绩效评估、定期研究“1+X”证书制度试点工作中出现的问题和困难，形成协调有力、快速高效的工作机制。完善考评机制，及时检查、督导、反馈、整改，将“1+X”证书试点列入学院重点工作，将试点项目纳入年度预算，给以配套资金支持；将试点建设任务纳入二级学院目标考核范围，将项目建设纳入教职工职称评审指标体系。领导小组下设办公室，由教务处负责办公室事务工作。
二是成立二级学院“1+X”证书制度试点工作小组。由二级学院院长、教学副院长、教研室主任、专业教师组成。负责学院“1+X”证书制度试点工作方案制定、组织与实施等，明确职责任务，确保试点工作顺利推进和正常运行。严格按照教育部及省教育厅的要求，严格执行“1+X”工作周报制度。
三是学习贯彻落实国省有关政策，相关经费通过审批使用，确保资金合理合规使用。充分调动项目团队及管理部门的积极性，加强统筹协调、监督管理、考核评价。
“三对接”创优人才培养体系 打通学习与工作最后“一公里”
一是专业群人才培养方案与职业技能评价标准对接，形成“课内专业技能+课外拓展技能”的“1+X”培养模式。学院积极实施课证融通，已将老年照护、母婴护理、失智老年人照护、汽车运用与维修、工业机器人应用编程等5个证书试点融入护理、助产、汽车检测与维修技术、工业机器人技术专业人才培养方案。探索“X”证书与专业课程教学融合，重构了课程体系，设置“1+X”证书课程模块，将“1+X”证书要求写进人才培养标准，修订完善4个专业及相关课程教学标准。2019年，汽车运用与维修技术20人参考，通过率100%；老年照护118人参考，通过率87.29%，高于全国平均水平。在2020年度：失智老年人照护职业技能等级证书52人参考，通过率为96%；老年照护第二批考试50人参考，通过率86%；30人将参加全国母婴护理职业技能等级考试；20人将完成工业机器人应用编程“1+X”中级技能鉴定与考核工作，25人将完成云计算平台运维与开发项目的考证，32人将完成汽车运用与维修职业技能等级证书( 中级 )考证；40人将完成智能财税（初级）的考证，打通了学生学习与工作最后“一公里”。
二是实训基地建设与职业技能评价标准对接，构建“1+X”职业化的实训基地。以对接契合度最高的专业实训基地为基础，整合校内外资源，构建“1+X”双对接的职业化实训基地，提升实训基地服务面向。积极对接试点评价组织，先后建设了母婴护理考核站、四川省汽车领域“1+X”证书制度试点工作站、老年照护等考核站点、失智老年人照护考核站，改造升级护理、助产、汽车运用与维修专业实践教学基地，新建完成母婴护理生产实训中心；工业机器人技术证书试点与四川拓格机器人科技有限公司校企共建实训基地，增强实践教学效能，提升了学生技术技能水平。
三是 “1+X”项目与助力精准扶贫攻坚对接，服务区域社会民生。在推进母婴护理证书试点中，学院积极拓展“1+X”项目的社会培训，联合雅安市人民医院，承接了吉利“吉时雨”精准扶贫即雅安市公益性母婴保健人才培训项目，完成2批次共46名母婴保健人才培训，且全部就职于雅安市雅州婴才母婴护理服务有限公司，月薪不低于6200元。2020年中国公益慈善项目大赛，《吉利“吉时雨”母婴保健人才培训项目》从772个申报项目成功入围晋级赛（共116个），经晋级赛评审专家团评审，按总得分从高到低依次排序，该项目以排名12的优秀成绩入围30强。
撬动“三教”改革“杠杆” 全面提升教育教学质量
学院以“1+X”证书制度试点为契机，创新教学方法、优化教材内容、提升教师素质，撬动“三教”改革，全面提升教育教学质量。
一是立足“1+X”证书制度试点，创新教学方法。围绕证书职业岗位能力的要求，深化课堂教法改革，在老年照护、母婴护理、失智老人照护等证书试点实施模块化教学、项目教学、案例教学、情境教学等教学方式。立项四川省高职教育研究中心课题《信息化技术在“1+X”失智老年人照护职业技能等级证书培训中的应用》，深入推进信息化教育教学。
二是立足“1+X”证书制度试点，优化教材内容。学校深入解读职业技能等级证书考核要求，在此基础上完善学习目标，丰富教材内容，优化课程标准。在汽车运用与维修试点证书培训中推进工作手册式、活页式的教材改革。将7个证书相关的新技术、新工艺、新规范引入教材教学，推进行业技术标准、职业岗位标准、职业资格标准与课程内容相融合。
三是立足“1+X”证书制度试点，提升教师素质。“1+X”证书制度试点实施工作对相关专业教师的专业能力和教育教学能力提出了更高要求。学校一方面通过选派教师参加国家、省、市培训项目，组织教师进企业交流学习、挂职锻炼，邀请专家讲座、设置短期课程等方式，分层提升教师专业技术能力和职业教育素养。另一方面，积极开展定制化师资培训，同时选聘校外行业专家担任导师，引领学校“双师”队伍快速成长。围绕7个证书试点建设教师教学创新团队，提升了教师模块化、项目化教学设计实施能力，课程标准开发等能力。
